A.與重要他人的關系質量塑造了生活過程
B.聚焦于自己事業(yè)的鞏固,事業(yè)蒸蒸日上
C.保留和傳遞文化傳統(tǒng),把經(jīng)驗教訓告訴他人
D.沉思生活的意義,接受生活的局限
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A.青少年期
B.青年期
C.中年期
D.老年期
A.遵循正式的程序和規(guī)則,嚴格地照章辦事
B.依靠經(jīng)驗和直覺,經(jīng)常打破常規(guī)
C.在解決問題和決策方面就各種可能做好預案
D.把情境看成是有意義的
A.發(fā)展個人的技能并使之有用武之地
B.獲得資產(chǎn)性收入是唯一的好處
C.通過提供產(chǎn)品或服務來為社會做貢獻
D.表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性
A.成長于父母關系敵對、管教苛刻、虐待孩子的家庭
B.兒童期有行為問題、青少年期有暴力犯罪的人
C.有慢性焦慮和憂郁者易成施暴者
D.充滿壓力的生活事件和酗酒
A.對沒有明確解決方案的問題推理變得越來越好
B.態(tài)度、價值觀變得越來越開闊
C.更能夠容忍各種文化差異
D.集體宿舍的生活有利于參與到學校的教育系統(tǒng)中
最新試題
在杜瓦爾的家庭生命周期理論中,老年的家庭階段主要的家庭任務是()
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關于家庭教育的循序漸進原則中“遵循年齡階段特征,促進兒童自主發(fā)展”的說法正確的是()
()是指“人們領會、理解或看到生活意義的程度,并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標的程度”。