A、蔡元培
B、梅貽琦
C、傅斯年
D、蔣夢麟
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A、準(zhǔn)備階段
B、實施階段
C、結(jié)果的分析階段
D、結(jié)果的處理階段
A、對學(xué)生專業(yè)知識的評定
B、對學(xué)生專業(yè)技能的評定
C、對學(xué)生的知識、能力等發(fā)展水平進行價值判斷的過程
D、對學(xué)生道德水平的評定
A、講授法
B、討論法
C、問題教學(xué)法
D、練習(xí)法
A、開展活動的學(xué)校少
B、社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不認(rèn)可
C、學(xué)生參與熱情高,堅持下去的少
D、參加人數(shù)還不夠普遍
A、同步式
B、異步式
C、合成式
D、合作式
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
提出程序教學(xué)的教育家是()