創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

教育為幸福人生奠基，（）一屋不掃何以掃天下。

森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

回答問(wèn)題錯(cuò)誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒(méi)有自我尊重的需求和精神需求。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，校本課程需要（）、出臺(tái)考核方法等。

今天的教育是明天的科技是后天的經(jīng)濟(jì)。

學(xué)校不能沒(méi)有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

要提高質(zhì)量就依靠國(guó)家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。