每一個老師的知識結構都有自己的閃光點， 同樣也存在弱點。

回答問題錯誤的學生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。

在教育實現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學生在校園里臉上有笑容。

做復合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

學生走向社會，應該有很強的學習能力。

發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結合。

森林動物學校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

一個人的一生當中他要準備適應兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長的考量。

一個總分不高，5門主課總分加起來只有100分的同學，不會有什么特長。