A.職業(yè)道德
B.文化素養(yǎng)
C.終身學(xué)習(xí)能力
D.參與精神
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A.職業(yè)道德
B.學(xué)科知識(shí)
C.教學(xué)能力
D.科研意識(shí)
A.問(wèn)題篩選——理論優(yōu)選——運(yùn)用和反思
B.理論探究——問(wèn)題分析——行動(dòng)和反思
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
D.分析問(wèn)題——反思和行動(dòng)——理論歸納
A.反思教學(xué)
B.案例教學(xué)
C.課堂觀察
D.行動(dòng)研究
A.斯騰浩斯
B.斯金納
C.波斯納
D.勒溫
A.教師即傳授者
B.教師即研究者
C.教師即灌輸者
D.教師即管理者
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）