多項選擇題斯巴克斯—蘭格提出的反思的內(nèi)容包括（）。
A.教案
B.認知成分
C.教師的陳述
D.批判的成分
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1.多項選擇題“接受式教學”理論體系重視教師的講授，強調(diào)外在動機，注重知識的邏輯體系等，它的代表人物有（）。
A.杜威
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
2.多項選擇題微格教學能夠（）。
A.提高教師的專業(yè)水平
B.有效培養(yǎng)教師教學技能
C.簡化正規(guī)教學程序
D.使教師的課堂教學基本技能得到系統(tǒng)訓練
3.多項選擇題專家教師除了具有明確知識、案例知識外，還應具有（）。
A.策略知識
B.學科知識
C.默會知識
D.陳述性知識
4.多項選擇題下列屬于世界各國對教師素養(yǎng)研究的內(nèi)容有（）。
A.職業(yè)道德
B.文化素養(yǎng)
C.終身學習能力
D.參與精神
5.多項選擇題教師必備良好的專業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)，至少可歸納包括（）。
A.職業(yè)道德
B.學科知識
C.教學能力
D.科研意識
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學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
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課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。
題型：多項選擇題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題