單項選擇題注重發(fā)揮學生的（），引導學生成為各類評價活動的設計者、參與者和合作者，自覺運用評價結果改進學習。
A.主觀能動性
B.客觀規(guī)律性
C.學習驅動力
D.個性發(fā)展
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1.單項選擇題關于7一9年級學生，在文化意識學段分項特征中描述不正確的是（）。
A.有正確的價值觀、健康的審美情趣和良好的品格
B.能嘗試采用多種策略進行溝通和交流，能基于已有經(jīng)驗和知識
C.初步具備比較和識別中外文化異同的能力
D.能通過語言簡單、主題相關的語篇材料，獲取并歸納中外文化信息
2.單項選擇題小學生學習英語的主要手段和理解與表達英語的形式是（）。
A.讀寫
B.聽說
C.畫畫
D.唱歌
3.單項選擇題義務教育英語課程標準要求英語課程應發(fā)揮（）的統(tǒng)領作用。
A.英語素養(yǎng)
B.立德樹人
C.核心素養(yǎng)
D.教書育人
4.單項選擇題教師應創(chuàng)設真實的學習情境，建立課堂所學和（）的關聯(lián)，設計復習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業(yè)。
A.學生生活
B.教師生活
C.學校生活
D.社會生活
5.單項選擇題在單元整體教學中，教師要引導學生逐步建構和生成圍繞（）的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。
A.單元主題
B.語言知識
C.語言技能
D.文化意識
最新試題
教材冊次，內(nèi)容分級，教學要求等安排要注重學段有機銜接，（）。
題型：單項選擇題
英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。
題型：單項選擇題
英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學校生活等）。
題型：單項選擇題
學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
題型：單項選擇題
英語一級學業(yè)質(zhì)量標準要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學的（），激發(fā)學生的學習興趣與動機。
題型：單項選擇題
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
題型：單項選擇題
學生資源包括每個學生的生活經(jīng)歷、學習體驗和（）。
題型：單項選擇題