問(wèn)答題小陳的進(jìn)步
李老師的班上有一名學(xué)生叫小陳。從學(xué)籍檔案看,該生基礎(chǔ)差、年齡大、紀(jì)律散漫。針對(duì)小陳,李老師采用了多種教育方法,一直不見效果。后來(lái)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作中,李老師發(fā)現(xiàn)小陳的體育很好,就鼓勵(lì)他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,小陳的腳受傷了,但他仍堅(jiān)持跑完并取得了名次。在不久后的班會(huì)上,李老師表?yè)P(yáng)了小陳為班級(jí)帶傷參賽。通過(guò)表?yè)P(yáng),小陳樹立了信心,后來(lái)雖然在學(xué)習(xí)上進(jìn)步不大,但表現(xiàn)好了很多,在學(xué)期末的一次“班級(jí)之最”評(píng)選中,同學(xué)們投票評(píng)小陳為“進(jìn)步最快的同學(xué)”。試分析李老師為促進(jìn)小陳的進(jìn)步所采用的激勵(lì)方法及其反映的激勵(lì)理論。
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