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A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
A.被拋棄型
B.受歡迎型
C.被忽略型
D.被拒絕型
A.行走
B.手
C.語言
D.細(xì)節(jié)
最新試題
一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮,并說:“我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī)來衡量的,我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生?!边@位教師的做法()。
關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的()為一種首要考慮因素。
幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展()和幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。
請(qǐng)分析這種現(xiàn)象存在的原因,并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。
教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的()。
請(qǐng)結(jié)合材料分析幼兒教育的特點(diǎn)。
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)兒童身心發(fā)展的()特征進(jìn)行。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí),一個(gè)孩子突然說道:“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
在幼兒園時(shí)認(rèn)定的“好學(xué)生”,在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意,甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題;而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子.卻可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣比較好而在中學(xué)中逐漸出挑。這表明()。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。