創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

國家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。

在教育實(shí)現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)和諧的第四個(gè)要素就是享受，讓我們的學(xué)生在校園里臉上有笑容。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

對于自然人到社會(huì)人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長的考量。

在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長上，要做到先合格后特長。

每一個(gè)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點(diǎn)， 同樣也存在弱點(diǎn)。

學(xué)校管理要用規(guī)范保證合格，用選擇支撐特長。

學(xué)生走向社會(huì)，應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。