依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

結(jié)合實際談?wù)剛€人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

替代強化

認同實質(zhì)上就是對榜樣的（）其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

認知失調(diào)

品德是（）和教育學(xué)的研究對象。

態(tài)度涉及的范圍較大，品德是態(tài)度中涉及（）的那部分，范圍較小。

班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實驗表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。

簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。