A.智力技能中規(guī)則的遷移
B.陳述性知識(shí)的遷移
C.動(dòng)作技能的遷移
D.認(rèn)知策略的遷移

A.賈德
B.桑代克
C.安德森
D.加特納

A.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論
B.共同要素說(shuō)
C.形式訓(xùn)練說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

A.用一系列例子來(lái)說(shuō)明新概念和新原理，并讓學(xué)生參與能讓他們?cè)诓煌榫持芯毩?xí)新技能的活動(dòng)
B.鼓勵(lì)學(xué)生把新材料與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
C.盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時(shí)間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識(shí)的時(shí)間相互接近
D.為了促進(jìn)遷移，深入地講授少數(shù)主題，而不是膚淺地講授很多主題

A.學(xué)習(xí)者面臨學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間，激活和維持注意與情緒狀況
B.分析學(xué)習(xí)情境，提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.從成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得心得，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn)，借此產(chǎn)生信心
D.在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程，維持或修正學(xué)習(xí)的行為