展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進(jìn)行教學(xué)的方法。

教學(xué)方法的選擇本質(zhì)上是教育價值的選擇。

自主型教學(xué)方法的價值或積極效果

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

教學(xué)方法選擇的要求

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

共同解決問題型教學(xué)方法

教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會生活經(jīng)驗強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。