A.材料越相近，匹配難度越大
B.材料的數(shù)量越多，對(duì)應(yīng)難度越大
C.材料間的空間距離越大，難度也越大
D.材料越具體，越形象，越真實(shí)，難度越小
E.等量比較容易，不等量比較難
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.數(shù)與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)
B.物與物的一一對(duì)應(yīng)
C.物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)
D.不對(duì)應(yīng)的情況
A.區(qū)別1和許多
B.理解1和許多之間的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)將1和許多這個(gè)詞運(yùn)用與實(shí)際生活中
D.背誦1和許多的概念
A.視覺判斷階段
B.過渡階段
C.理解階段
D.內(nèi)化階段
A.籠統(tǒng)感知階段
B.感知集合界限階段
C.感知集合元素階段
D.初步感知集合運(yùn)算階段
A.交集
B.并集
C.補(bǔ)集
D.差集
最新試題
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí)，說不出總數(shù)。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。