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判斷題在教學(xué)開始前了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。

1.判斷題多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。

2.判斷題標(biāo)準(zhǔn)參照評價是指評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。

3.判斷題一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。

4.判斷題根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。

5.判斷題如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

6.判斷題對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。

7.判斷題某一驗在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。

8.判斷題在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強度。

9.判斷題正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。

10.判斷題測驗的效果是指測驗的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。