A.認(rèn)為新的適應(yīng)行為的學(xué)習(xí)有賴于認(rèn)知因素的最大限度利用
B.認(rèn)為行為改變要通過學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)解決問題的訓(xùn)練才可以獲得
C.認(rèn)為促進(jìn)知覺的改變，創(chuàng)建新的體驗(yàn)，開展新的活動(dòng)可以導(dǎo)致情緒、動(dòng)機(jī)甚至是行為的改變
D.認(rèn)為把握咨詢過程非常重要
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A.潛在學(xué)習(xí)能力是指接受知識(shí)的時(shí)間長(zhǎng)短和熟練程度
B.從廣義講，學(xué)習(xí)能力包括顯性學(xué)習(xí)能力和隱性學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面
C.就業(yè)通用能力是促成個(gè)人職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵因素
D.顯性學(xué)習(xí)能力是潛在學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而潛在學(xué)習(xí)能力又是顯性學(xué)習(xí)能力的展現(xiàn)
A.結(jié)束階段
B.起始階段
C.過渡階段
D.成熟階段
A.教育程度
B.求職意愿
C.心境
D.語言障礙
A.就業(yè)創(chuàng)業(yè)的口號(hào)適合采用宣傳欄和標(biāo)語表達(dá)
B.職業(yè)診斷類的內(nèi)容適合采用宣傳頁、書刊等媒介實(shí)施
C.案例師范類的內(nèi)容較適合采用自助指導(dǎo)區(qū)（角）實(shí)施
D.求職招聘類的內(nèi)容適合采用網(wǎng)絡(luò)、自媒體、視頻實(shí)施
A.自尋煩惱
B.極端化的思維
C.主觀臆斷
D.缺乏辯證的思想
A.報(bào)刊
B.新聞發(fā)布會(huì)
C.人力資源服務(wù)場(chǎng)所
D.廣播電視
A.特崗計(jì)劃公開招募畢業(yè)生到以國(guó)家西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教
B.雙方以公開招聘、合同管理的方式確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)
C.特崗計(jì)劃本著“定縣、定校、定崗”的原則進(jìn)行招聘
D.特崗計(jì)劃的聘期為5年，期滿后可享受相應(yīng)優(yōu)惠政策
A.促進(jìn)就業(yè)
B.提供娛樂活動(dòng)
C.推廣產(chǎn)品銷售
D.改善社區(qū)環(huán)境
A.目的性
B.社會(huì)性
C.穩(wěn)定性
D.規(guī)范性
A.引導(dǎo)學(xué)生全面了解規(guī)范的作用，將規(guī)范意識(shí)應(yīng)用于日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)中
B.幫助學(xué)生理解自覺對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性
C.幫助學(xué)生樹立信心，自律自強(qiáng)，促使他們進(jìn)行自律實(shí)踐活動(dòng)
D.教會(huì)學(xué)生如何養(yǎng)成微笑服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣
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關(guān)于預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)說法正確的是（）。
下列工種中，不屬于農(nóng)副產(chǎn)品加工人員職業(yè)的是（）。
了解職業(yè)發(fā)展變化及相關(guān)就業(yè)的狀況，重點(diǎn)是（）。
運(yùn)用職業(yè)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)的（）工作。
職業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)將（）簡(jiǎn)要地介紹給服務(wù)對(duì)象。
問詢中的一般情況主要包括個(gè)人自然信息、個(gè)人意愿、（）三方面的情況。
職業(yè)分類在國(guó)家人力資源開發(fā)體系中具有重要的（）地位。
在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中，作為職業(yè)指導(dǎo)人員，應(yīng)找準(zhǔn)定位，明確崗位職責(zé)，提升業(yè)務(wù)能力。這體現(xiàn)出職業(yè)指導(dǎo)（）的職業(yè)道德要求。
開發(fā)一批公益性就業(yè)崗位，對(duì)困難人員進(jìn)行托底安置。這指的是就業(yè)困難群體就業(yè)的主要途徑中的（）。
職業(yè)指導(dǎo)工作者根據(jù)掌握的就業(yè)困難人員的情況，對(duì)造成就業(yè)困難原因的可能性進(jìn)行分析與說明。這是對(duì)就業(yè)困難群體進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)技術(shù)中的（）。