在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。