A.老師示范講授丈量的方式
B.讓幼兒動(dòng)手測(cè)量
C.使幼兒初步理解測(cè)量工具與測(cè)量成果之間的函數(shù)關(guān)系
D.引導(dǎo)幼兒用天然測(cè)量解決生活中的問題
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A.聯(lián)合幼兒的詳細(xì)活動(dòng)來輔助幼兒懂得時(shí)光概念
B.借助于圖片來使幼兒明白時(shí)間概念
C.引導(dǎo)幼兒初步理解日夜交替的法則
D.認(rèn)識(shí)鐘表及用處
A.發(fā)展兒童思維構(gòu)造
B.讓兒童動(dòng)手操作
C.接洽兒童生活
D.器重個(gè)別差別
A.操作法
B.講解演示法
C.游戲法
D.察看比較法
A.領(lǐng)導(dǎo)的供給
B.材料的提供
C.活動(dòng)規(guī)矩確實(shí)定
D.目標(biāo)的斷定
A.分三個(gè)單元進(jìn)行，每一單元各有其重點(diǎn)
B.學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)略的（乞降、求殘余）口述利用題
C.應(yīng)看重幼兒本人的操作與探索
D.運(yùn)用多種方法溫習(xí)堅(jiān)固
最新試題
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。