A.分布性
B.規(guī)律性
C.離散性
D.差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.數(shù)量化
B.精確性
C.實(shí)證化
D.人文化
A.評(píng)價(jià)
B.教學(xué)
C.活動(dòng)
D.發(fā)展
A.期望評(píng)語式
B.分等評(píng)語式
C.積分評(píng)語式
D.數(shù)量點(diǎn)式
A.指標(biāo)存在的問題
B.評(píng)價(jià)存在的問題
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容
D.項(xiàng)目分析
A.等值、條件相同、單位相同
B.單位相同、零點(diǎn)相同
C.條件相同、單位相同、零點(diǎn)相同
D.單位相同、零點(diǎn)相同、有絕對(duì)零點(diǎn)
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()