實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現代化最基本特征的是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“主動作業(yè)”體現了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當地為這些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現的?！边@段話出自（）