有關(guān)聽(tīng)障兒童的家庭教育，正確的有（）

言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）

聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。

溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來(lái)進(jìn)行判斷。

在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。

障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有（）

生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無(wú)偏見(jiàn)和無(wú)推論地記錄事件。

視覺(jué)障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括（）

特殊教育診斷與評(píng)估是建立在多項(xiàng)評(píng)估基礎(chǔ)上的綜合性評(píng)估。