多項選擇題處理()的關系,需要學生做出理性的選擇。
A.一元和多元
B.局部和全局
C.個體和集體
D.功利和道義
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1.多項選擇題杜郎口的做法給了我們一個很重要的啟示。那就是教育要()。
A.關愛學生
B.關注差異
C.關注情感
D.釋放學生的潛能
2.多項選擇題應該承認我們的社會發(fā)展目前正處在()的社會發(fā)展進程當中。
A.新舊競爭
B.新舊并存
C.新舊交替
D.新長舊消
3.多項選擇題我們不僅要培養(yǎng)我們的學生具有(),還要培養(yǎng)我們的學生具有領袖風采。
A.自立精神
B.共生意識
C.科學態(tài)度
D.人文情懷
4.單項選擇題上海建平中學一本教材三種進度,學生學習目標的選擇是()。
A.學校根據成績選定的
B.老師根據學生成績確定的
C.學生根據自己試聽課情況確定的
D.每個學生各科都選擇相同等級的目標
5.單項選擇題()當中產生的效果,就是教育的無形的力量,就是環(huán)境教育的力量。
A.下意識
B.有意識
C.教師講授
D.學生合作
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一個總分不高,5門主課總分加起來只有100分的同學,不會有什么特長。
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教育是對有差異的學生提供合適的教育。
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優(yōu)秀是少數人能做到的,而合格包容大多數。任何一個價值取向的提出,覆蓋面宜大不宜小。
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適合學生的教育應該是一種和諧發(fā)展的教育。
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一個人的一生當中他要準備適應兩種考量,第一種考量是總分的考量;第二種考量是特長的考量。
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國家課程為主, 校本課程為輔, 比單純只有國家課程更能夠出質量、 出人才。
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創(chuàng)造適合學生的教育,關鍵在于教師要研究學生。
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國家課程為主,校本課程為輔,比只有國家課程的質量更高那是絕對的。
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課堂承擔著個體社會化的第一責任。
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回答問題錯誤的學生, 大多數沒有自我尊重的需求和精神需求。
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