“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。

按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標。

按照教育評價的分類方法，以評價基準作為分類依據(jù)的是（）。

“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。