研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識(shí)型課程。

在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。

美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為（）、（）、（）、（）。

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。