教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程主要是一種實踐活動。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

教學設(shè)計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學目標是對教師教學行為的描述。

導入技能一般在講授新課之前運用。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

為了使上課取得良好的教學效果，教師上課時應符合的要求包括（）。