A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.學生發(fā)展的差異性
B.學生發(fā)展的互補性
C.學生發(fā)展的平衡性
D.學生發(fā)展的順序性
A.一切以教材為中心
B.因材施教
C.統(tǒng)籌兼顧
D.立足長遠
A.學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
B.由于學生年齡、認知等各個方面都不成熟，所以學生不是一個完整的人
C.學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性
D.學生既是法律上的責權(quán)主體，也是倫理上的責權(quán)主體
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐是（）。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
發(fā)揮學生主體性的前提條件是承認學生的（）。
學生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有（）。
機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
關(guān)于全面發(fā)展的學生觀的敘述不正確的是（）。
高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
終身學習又特指（），這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。