A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
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A.目標(biāo)分類(lèi)
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
最新試題
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu),包括對(duì)要素的分析,(),()。
知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶,包括對(duì)具體事實(shí),方法,過(guò)程,()和()的回憶。
下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是()
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決方法,加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改,直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的()
()是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分()和()兩個(gè)水平。
在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中,中心是()
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、()、應(yīng)用、()、綜合和()等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。
()是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。