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A.提供具有創(chuàng)造性地榜樣
B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
E.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
A.獨(dú)特性
B.新穎性
C.變通性
D.社會(huì)性
E.流暢性
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商
C.創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低
E.高創(chuàng)造性者智商一定低
A.流暢性
B.變通性
C.包容性
D.新異性
E.敏感性
A.流暢性
B.穩(wěn)定性
C.變通性
D.包容性
E.新異性
最新試題
要測(cè)量和鑒別一個(gè)人的創(chuàng)造力，目前看來(lái)最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）
心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）
影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、（）和個(gè)性等。
提出“什么樣的鋼筆才理想？”的問(wèn)題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（）
創(chuàng)造性地培養(yǎng)，常用方法有（）。
簡(jiǎn)述創(chuàng)造力與智力的基本關(guān)系？
發(fā)散思維的三個(gè)特征是（）
課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）。
與創(chuàng)造思維最密切的是（）