在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)叫（）評價(jià)。

在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價(jià)更需要采用非紙筆測驗(yàn)。

觀察、談話等屬于（）。

某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。

從教學(xué)評價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為（）評價(jià)和（）評價(jià)。

評定量表的評定等級一般有（）。

（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。

（）要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來。

對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價(jià)平段是（）和（）。

下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測量和評定的功能？（）