從實施教學(xué)評價的時機而言，教學(xué)評價有（）和（）之分。

下列哪一項不是學(xué)習(xí)測量和評定的功能？（）

（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

一般將效度分為哪幾類？

教師自編測驗的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。

如何對教學(xué)評價結(jié)果進(jìn)行處理與報告？

從教學(xué)評價的功能來劃分，教學(xué)評價可分為（）評價和（）評價。

（）要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來。

為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）。

評定量表的評定等級一般有（）。