某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）。

為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為（）。

研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而研究他們?cè)谝欢ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）。

質(zhì)化的教學(xué)評(píng)論方法與技術(shù)包括觀察評(píng)價(jià)和檔案評(píng)價(jià)。

選擇題由（）和多個(gè)（）組成。

研究者通過(guò)感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。

（）要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)則常采用（）的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析，觀察，問(wèn)卷量表以及談話等。

下列測(cè)驗(yàn)方法中，不可能由教師或?qū)W校自行編制的是（）。