A.教學(xué)內(nèi)容的選擇
B.學(xué)生的前科學(xué)概念
C.教師的組織引導(dǎo)能力
D.教學(xué)方法與條件
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A.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程不需要進(jìn)行前段分析
B.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程不一定要確定實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)
C.虛擬實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)操作演示
D.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程可以直接生成全自動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
A.預(yù)測性;診斷性
B.階段性;可變性
C.隨機(jī)性;檢驗(yàn)性
D.總結(jié)性;鑒別性
A.教材的主次結(jié)構(gòu)
B.教材的難易程度
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)生的已知和未知知識(shí)
A.教注重理論建構(gòu),少涉及具體課堂的應(yīng)用
B.將體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神遷移到課堂教學(xué)
C.將復(fù)雜的探究主題分解成及個(gè)子題目由不同小組負(fù)責(zé)
D.教師需掌握不同類型的團(tuán)隊(duì)合作結(jié)構(gòu),并靈活調(diào)用
A.觀察軼事記錄
B.紙筆測驗(yàn)
C.評(píng)價(jià)量表
D.檢核表
最新試題
簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序
?STSE教學(xué)的評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括()。
以下關(guān)于復(fù)習(xí)課的說法不正確的是()。
?以下哪一項(xiàng)不屬于科學(xué)史策略的評(píng)價(jià)方法?()
簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)涵非常豐富,主要包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩部分,以下對(duì)學(xué)習(xí)者的分析中,屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的是()。
?團(tuán)體探究模式的主要特點(diǎn)為()。
下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是情境創(chuàng)設(shè)的意義?()
以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是()。
課中形成性評(píng)價(jià)的性質(zhì)是()。