高級中學體育與健康體育教學評價章節(jié)練習(2019.05.13)

在一堂高一男生跨欄跑教學課上，我組織了學生第一次跨欄。我先利用圖片進行動作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習。無欄練習時，他們都做得很好，但是學生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學難以繼續(xù)進行。于是我讓學生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運動員的圖片，并將技術(shù)動作展示在同學面前，然后講解跨欄跑動作、比賽場面，優(yōu)秀跨欄運動員的事跡等。（從情感上獲得學習跨欄跑的渴望，從感性上認識什么是跨欄跑）再次練習時，我首先提出把欄放到最低以降低危險性，然后讓學生開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學們集思廣益，想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進行模仿練習，用橡皮筋兩人兩邊拉直進行跨越練習等方法。但即使做了安全措施，同學們也還是不敢跨，因為沒人帶頭來提高他們的自信心，增強他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動作，效果不錯。高個子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個，就有第二個、三個……問題：
（1）案例中學生不敢進行跨欄跑練習的原因是什么？如何解決？
（2）結(jié)合所學知識談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

高一體育課上，學生在學跳山羊動作時，教師叫某一位平時練得比較好，自己也很自信的學生做標準動作示范，這位學生在同學們期待的眼神中沒有跳過去，引起同學們哄笑，這位學生感到很沒面子自信性大受打擊。問題：
（1）面對案例中的情況，教師應(yīng)如何應(yīng)對。
（2）試分析高中體育教學中，教師應(yīng)如何對學生進行挫折教育。

在體育課教學中，一些老師通常不會重視教學工作計劃的制定，以至于在年度工作中經(jīng)常出現(xiàn)教學內(nèi)容安排不合理，教學時間易被擠占的情況，這讓體育課的教學效果在一定程度上受到影響，給老師和學生都帶來無形的損失。問題：
（1）體育課的教學工作計劃可以分為哪幾個層次？
（2）作為一名體育老師，你如何制定一年的體育教學工作計劃？

某高中二年級的小張同學是個典型的胖子，體育技能也相對較差，對體育的學習態(tài)度也一般，對待體育課以及體育課上的練習都不積極，導(dǎo)致自己對體育越來越不自信，同時也很害怕上體育課。問題：
（1）試分析造成小張同學出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
（2）體育課上類似的問題應(yīng)如何解決？

體育課通常需要教師采取多種方式來調(diào)動學生的積極性，但同時也會因此出現(xiàn)課堂組織混亂的現(xiàn)象。集中地表現(xiàn)為學生在上課的時候過于吵鬧。在講課過程中，通常會有一些學生在下面說話或插話；在自學或做練習時，不參加訓(xùn)練；在課堂比賽的時候，學生有時會不知去向；在集合整隊時更是亂作一團，甚至在教學比賽中發(fā)生爭執(zhí)。這些問題通常都會很讓體育老師頭疼。問題：
（1）作為體育老師，你會采取哪些措施維護好課堂紀律？
（2）面對教學比賽中的沖突，你會如何處理？

在高中體育課程的教學中，一些老師對于學生成績的評定依然是按照應(yīng)試教育的模式，在學期末的時候采取成績測試，這樣造成了一些身體先天素質(zhì)不太好的學生即使平時努力也不容易獲得高分，而一些身體先天素質(zhì)好的學生盡管平時上課不好好學也可以輕松獲得高分。這種現(xiàn)象顯然是不合理的，應(yīng)該通過改變評價體系予以轉(zhuǎn)變。問題：
（1）你認為科學的體育學習評價應(yīng)該包含哪些基本內(nèi)容？
（2）如何通過合理的學習評定形式促進體育學習評價的公平？