高級中學語文高級中學語文(考前沖刺)問答題每日一練(2019.04.20)

下面是一位學生的習作，閱讀并完成下列各題。案例：時間在流逝逝者如斯夫，不舍晝夜。--題記①把理想交給時間，我相信時間會證明一切。②每個人都有理想，只是有的人堅持下去，最后成為現(xiàn)實，有的人卻因為種種原因半途而廢。記得有人說過“別跟我談理想，戒了”。我在淺笑的同時不免心生感概，曾經(jīng)志在四方、朝氣篷勃、對未來充滿信心與希望的少年何以如此頹廢？真的如某些人所說“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”嗎？其實不然，試問哪一奈通往成功的路不是泥濘不堪、充滿挑戰(zhàn)呢？只是有的人對明天的未知感到迷芒，不知道距離理想還有多遠而中途放棄；有的人對今天遇到的困難感到畏懼，不知未來還有多少磨難而半途而廢。毛澤東說：“一萬年太久，只爭朝夕。”對于未來，我們沒有必要想太多，認真把握現(xiàn)在、把握今天才能無怨無悔。只要抓緊每一分每一秒，終有一天，時間的河流會將我們度到理想的彼岸。③好花盛開，就該先摘。④因為人們最常犯的錯誤是不知珍惜眼前所擁有的，所以等到失去時才追悔莫及。而彼時一切都無法挽回了，留下的僅僅是無盡的悔意和無邊的自責?；▋洪_了，就盡情欣賞吧，不要等到明天，或許突如其來的一場大風會將花瓣紛紛打落；美味佳肴，就盡情享用吧，不要等到明天，或許時間的流逝會使它變質(zhì)；純潔的友情，盡情去愛吧，不要等到明天，或許你的猶豫會使它悄悄溜走。生活中的美好瞬間很多，我們要懂得珍惜，懂得把握生命中的每一分每一秒。⑤世上最大的悲哀莫過于“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。所以趁著年輕，盡情地孝敬父母吧！有人常常以自己年齡小為借口來推脫孝敬父母的責任，說要等到自己賺很多很多錢，然后買很大的房子給父母住。其實，孝敬父母并不一定要從物質(zhì)方面去衡量，我們可以盡自己所能為父母做事。例如：為他們泡一杯熱茶，為他們捏捏肩、捶捶腿，為他們倒一次洗腳水……這些看起來微不足道的小事足以令父母幸福。時間在流逝，父母的青絲也漸漸變成白發(fā)，父母的容顏也被時間刻下了皺紋。我們要把握每一分每一秒，好好愛他們。⑥讓時間在我們?yōu)槔硐氲膴^斗中流逝，讓時間在我們享受美好生活的點滴中流逝，讓時間在我們盡情愛父母中流逝。時間在流逝，讓它在有意義、有價值的每一分、每一秒中流逝。
問題：1.請從第②段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。2.請指出該習作的問題，并提出具體的改進建議。

讀《孔雀東南飛》教學實錄，完成下列各題。案例：師：（運用多媒體導入）托爾斯泰說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻有著不同的不幸。經(jīng)過近兩個星期的準備，今天，我們在這里用自己的方式演繹古典愛情悲劇《孔雀東南飛》中劉蘭芝與焦仲卿的悲劇故事。那么他們是如何演繹這個故事的呢？其中的人物形象塑造得怎么樣？我想看完同學們的表演你就會有一個明確的答案。好！請看第一場《遣歸》。第一幕：相戀［形式：啞劇］生旁白：這是一個真實的故事，起初，他們很幸福。（蘭芝聽門外聲響，輕輕出門，于池邊小路徘徊等待仲卿，久等不來。仲卿從后輕手輕腳上，輕拍蘭芝肩；蘭芝故作生氣，與仲卿鬧別扭，不聽仲卿反復解釋，后蘭芝敲了仲卿一下即跑走，仲卿跟上）
第二幕：婚后［形式：啞?。荩郾尘耙魳罚盒√崆賲f(xié)奏《梁?！罚萆园祝夯楹蟮奶m芝賢惠勤勞，每天都忙到深夜，天剛亮，又早起做飯。深夜，蘭芝倚燭刺繡，天明，蘭芝吹滅蠟燭，出門做飯。［生配樂表演］第三幕：逼歸［形式：話?。萁鼓福海ㄖ艄丈希ê穑┨m芝，你死哪去了，還不趕快做飯？蘭芝：（低眉順眼）婆婆，我這就給你做飯，今天，咱們吃面湯。焦母：（臉孔朝天）面條太滑。蘭芝：（委曲求全）那……咱們吃包子。焦母：（頓拐）包子太膩。蘭芝：（聲音哽咽）那……吃餅。焦母：（怒斥）算了吧，你個笨婆娘，我們焦家怎么娶了你，連飯都做不好?。ㄌm芝黯然而下）第四幕：請歸［形式：話?。荩ㄌm芝獨坐閨房飲泣，仲卿接信回家，聽蘭芝訴別）蘭芝（停止啜泣，哽咽）：我要走了，不是我不想留下，只是--婆婆對我不滿意，我不能等著被趕走，還是讓我自己提出來吧。仲卿（聲音洪亮）：你別走，讓我去跟母親說吧。（蘭芝仍啜泣不語）師：好，第一場表演結(jié)束，他們表演得怎么樣，哪位同學毛遂自薦來評論一下？生甲：我認為他們表演得很不錯，焦母的扮演者把焦母的蠻橫、專制表現(xiàn)得淋漓盡致。生乙：我認為劉蘭芝的表演也挺好，把一個善良、委曲求全的蘭芝生動地再現(xiàn)在我們眼前。生丙：我認為焦仲卿的表演似乎不大到位。特別是他聲音洪亮地說“你別走，讓我去跟母親說”，這一句話說得口氣很硬，不符合仲卿軟弱的性格，如果焦仲卿這么剛強，那么還會有“自掛東南枝”的悲劇發(fā)生嗎？師：看來同學們不光是看熱鬧，還真看出了點門道，點評非常到位。接下來，請欣賞第二場《誓別》。第二場：《誓別》配樂詩朗誦［配樂：古箏《梁?！罚輨⑻m芝：焦仲卿：山那邊，夜的那頭你在想我我在想你機杼旁困頓的身影在夢的小舟里飄蕩紡織娘的唱鳴，弱小的身軀是我疲憊的聲音能否承受繁重的勞累夜幕下的星星剛韌的性格是你眼睛流放的精瑩能否經(jīng)得住母親的苛刻……師：欣賞完這優(yōu)美的配樂詩朗誦，請同學們也來一點精彩點評。生甲：這種內(nèi)心獨白，直接把我們帶進了他們的內(nèi)心世界，讓我們看到了他們對愛情“君當作磐石，妾當作蒲葦”的堅韌。這么美好的愛情卻遭到焦母的棒殺，讓我們真正地痛其所痛，惡其所惡。生乙：我覺得女同學朗誦感情充沛，讓我們感受到蘭芝如泣如訴；男同學比女同學朗誦“稍遜風騷”，把一個文弱小吏變成了一個豪氣沖天的大丈夫。生丙：兩位同學的表演各自為戰(zhàn)，表演有一些呆板，最好能有一些眼神的交流，動作的變化。
這樣才能和這首優(yōu)美的詩珠聯(lián)璧合。師點評：同學的眼光都是雪亮的，既看到了優(yōu)點：形式的多種多樣，激發(fā)同學們的觀看興趣；也看到了不足，同學暫時還不能把握住仲卿的軟弱、蘭芝的忠貞以及焦母的蠻橫這些性格特點。但是，盡管這第一只小板凳做得不夠精美，但我相信同學們肯定會把第二只、第三只做得會“更上一層樓”。師：故事正在一點一點地展開，接下來，請看第三場《抗婚》第三場：抗婚［形式：話?。荩塾纱笃聊伙@示漢代建筑，為灰色的瓦房；氣氛：沉悶壓抑］劉母（撫蘭芝背）（柔聲）：蘭兒，咱們已經(jīng)回絕了縣令的好意，難得太守家也派人來提親，你就答應了吧！蘭（眼含淚水）：我剛回來時，仲卿還曾一再囑咐過我，我們發(fā)過誓永不分離。今天如果答應了，豈不是違背了當初的諾言。娘，您還是幫我回絕了吧！母：哎！真是亂透了。難為我可憐的蘭兒了。（劉母拭淚下）兄（大模大樣上）：母親，怎么樣？（母搖了搖頭）兄：這下可糟了。（進房，坐下，蹺腿）妹子，縣令家派人來提親，按你的意思沒答應，可是太守家派人來提親，你還是一口回絕？蘭（低頭，小聲）：是……兄（瞪眼）（大聲）：你真是愚蠢至極，你回來多日，那個焦仲卿找過你了？……本來你被送回來就夠讓人笑話的了，你就算不為母親和我想想，也該為你自己想想……師總結(jié)：從《衛(wèi)風·氓》中的棄婦到魯迅筆下的祥林嫂，從杜十娘怒沉百寶箱到曹禺的戲劇《雷雨》中侍萍的怨憤，從劉蘭芝的自赴清池到巴金《家》中鳴鳳之死，無不吶喊出對封建專制的抗爭、對愛情自由的向往。由以上幾幕劇，我們對人物性格、故事主題有了深刻的了解；希望我們這堂課能拋磚引玉，在這個基礎上，同學們回去自編第四場《殉情》，做出精美的“第二只小板凳”。
問題：1.請根據(jù)實際教學以及《普通高中語文課程標準（實驗）》的相關(guān)知識對本案例進行評析。

下面是一位高中學生的習作，閱讀并完成下列各題。案例：打開一扇窗①最純真的時光已成為逝去的季節(jié)，最甜美的笑容已被泛黃的照片定格，最快樂的心情已在心底塵封……驀然發(fā)現(xiàn)，離原來的那個自己已經(jīng)越來越遠。如果現(xiàn)在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨可以被友誼點亮，我依舊是一個幸福、無憂無慮的孩子。②走過宿舍的道路時，兩個可愛、調(diào)皮的小男孩引起了我的注意。“哐當”一聲，玩具被扔到了地上，瞬間變?yōu)樗槠?，七零八碎地散落一地?ldquo;東西還你，以后再也不和你玩了！”一個氣嘟嘟頭也不回地走了。一個也不甘示弱，昂著頭大聲說：“好！不玩就不玩！誰稀罕！”地上的點點碎片，被風肆意地吹著，似乎依然渴望著回到主人手中……③第二天，依舊經(jīng)過此地，像往常一樣，很多孩子在路旁的沙坑里快樂地嘻戲。驚奇地是昨天那兩個小男孩也在，拿著新的玩具，手拉著手蹲在那里，好像在認真地觀察什么，臉上蕩漾出天真無邪的笑容。那兩個幼小的身影，在夕陽的映照下，組成一幅最美的圖畫。第一次，我這樣羨慕拉手的小孩，完全陶醉在他們純凈的笑容中。④是什么讓我們失去了孩童時代的純美心靈？拉勾的承諾逐漸被時間沖刷得一干二凈，親密的朋友最后如同路人一樣冷漠。真羨慕拉手的小孩，情感單純得沒有一絲雜質(zhì)，今天的不快明天就煙消云散，而我們卻慣用一句“對不起”來埋葬曾經(jīng)濃厚的友情，人海中再次邂后，我們依舊倔強地不肯回頭，雖然內(nèi)心填充著很多懊悔；羨慕勾手的小孩，只想著與同伴分享新買的玩具，而我們?yōu)榱嗽撍赖奶摌s心而勾心斗角。多想像童年一樣，通過最純真的拉手，消除一切誤會與煩惱，撫平內(nèi)心的憂傷。⑤也許，忙碌之余，我們早已忘記審視自己的內(nèi)心，拔除心靈的雜草，回歸那一方純潔的心田。這就需要我們把心靈之窗打開。⑥讓我們打開這扇窗，如果我們難過，就向朋友敞開心扉獲得溫暖；如果我們快樂，就通過與別人分享來播種更多的幸福。這樣，我們就會收獲無盡的美好，生活會永遠燦爛！
問題：1.請從第③④段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。2.請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面對這篇作文進行簡要評價。

案例：師：關(guān)于十九支曲文，祝肇年先生的說法很受人贊同。（幻燈片投示：祝肇年《情境交輝--讀（西廂記·長亭送別）隨感》：“《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人心弦的離歌，它給人以深沉的美感享受。”教材：《長亭送別》被認為是抒情藝術(shù)的典范，一個重要原因就在于它的情、景真正達到“交融”的境界。全折以寫景始，以寫景終，通過暮秋郊外景色的點染，構(gòu)成蕭索凄涼的氛圍，與鶯鶯的濃重離愁相融合，意境十分優(yōu)美）師：所以，我們這節(jié)課準備完成這樣的教學任務。（幻燈片投示：教學目標：聲情并茂品賞長亭送別；抓住意象感受離愁別恨；體會情景交融優(yōu)美意境）師：《長亭送別》的十九支曲文，經(jīng)過大家的“公推直選”，最終有五首曲子“金榜題名”！請看。（幻燈片投示：十九支曲文的名稱，其中把[端正好][滾繡球][叨叨令][一煞][收尾]五首曲子變紅加粗）師（明知故問）：大家喜歡聽歌、唱歌嗎？聽過“春花秋月何時了，往事知多少”嗎？（教師以唱代問，以下形式同）聽過“明月幾時有，把酒問青天”嗎？聽過“相見時難別亦難……”嗎？還聽過“寒蟬凄切，對長亭晚……”嗎？（老師每唱完一些句子，學生總會有一些相應的回答，最后，全班學生熱烈地鼓掌）師（友好地笑）：這下可好了！你們的掌聲給了我很大的啟發(fā)，我對你們也就有話可說了。大家知道，很多的詩詞作品通過唱的形式更深入地走進聽眾的心坎里，而元雜劇本身就是用來唱的，我們現(xiàn)在無法知道元人的唱法，但我們可以用我們自己的方式，用流行歌曲的調(diào)子，甚至自己編曲，演繹一場現(xiàn)代版的《長亭送別》。（生頗有些興趣，有的在做交流）師（充滿期待地望著全班同學）：好，這節(jié)課就給大家提供一個施展才能的舞臺，選你最喜歡的一支曲子，能唱的捧個唱場，愛讀的捧個讀場?。ū娚Γ┈F(xiàn)在就讓我們一起或譜曲，或朗讀，演唱、體悟，試圖還原元雜劇音樂的元素，譜“一支撩人心弦的離歌”，讓音樂激發(fā)我們對文字的深沉的感悟。（幻燈片投示：選一曲你最喜歡的，或唱或讀，深深體悟其中的美妙。生：探究，譜曲，朗讀，交流，體悟）師：（適時點撥）大家可以抓住其中最能體現(xiàn)美妙意境的意象，抓住人物的情感，或抓住一些有感染力的詞句進行賞析。
至于賞析的時間，我不作限制，只要你感覺你喜歡的那支曲子準備得差不多了就停下，然后就請你來施展才能。師：（見生停下了）誰先來？生：（有點不好意思地）我唱[端正好]。（生唱完，全班鼓掌）師：唱得真好！你為什么唱得這樣“情深深，意切切”呢？（生從意象的選擇上簡要地說了自己的理解）師：××同學不僅唱得好，而且理解得也不錯。劉禹錫說“自古逢秋悲寂寥”，但這個秋，鶯鶯和張生在做什么呢？離別時刻，離人心上愁啊！哪位同學能把你的點評說一說？生：我是先把它散文化了再點評的。師：好啊，說給大家聽聽。生：（讀）暮秋時節(jié)，碧藍的天空萬里無云，大雁已早早向南方飛去；秋風蕭瑟，吹得百花凋零，百草憔悴，露冷霜寒，更顯出一派冷清與凄涼的景象。經(jīng)過霜露洗禮的片片楓葉，早已紅得如醉人的臉，它們在秋風中紛紛飄落，仿佛離人的眼淚一滴滴落下。“碧云天，黃花地”，由范仲淹《蘇幕遮》“碧云天，黃葉地”脫化而來，并取其景色的凄清，烘托出送別的冷清氣氛和鶯鶯因即將離別而無比悲傷的心情。“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”用設問手法，鶯鶯流了這么多眼淚，以至經(jīng)霜的樹林都變紅了。作者用情景交融的手法，將“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛”和悲涼冷清的心境融合在一起，構(gòu)成了傷感悲凄的意境。（生讀著，師用欣賞而驚愕的表情聽著，其他的學生也有些激動，最后全班報以熱烈的掌聲）
問題：1.上畫是《長亭送別》課堂教學實錄的一個片段，試針對此設計作一評析。