單項選擇題()是促進學生全面發(fā)展的重要輔助途徑。
A.素質(zhì)教育
B.課外、校外教育活動
C.社會教育
D.家庭教育
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1.單項選擇題20世紀60年代()提出了終身教育的理論。
A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.杜威
2.單項選擇題人的身心發(fā)展是在()過程中實現(xiàn)的。
A.學習過程
B.教學過程
C.社會實踐
D.人的實踐
3.單項選擇題人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()
A.活動性
B.目的性
C.實踐性
D.預期性
4.單項選擇題當代中國教育的導向思想是()
A.應試教育
B.素質(zhì)教育
C.特長教育
D.繼續(xù)教育
5.單項選擇題馬克思主義認為.造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()
A.既從事體力勞動.也從事智力勞動
B.從事智力勞動或從事體力勞動
C.接受工人、農(nóng)民再教育
D.實行教育與生產(chǎn)勞動相結合
最新試題
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
題型:判斷題
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育,要堅持面向全體學生”。
題型:判斷題
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
題型:問答題
提高學生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
題型:判斷題
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
題型:判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型:判斷題
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
題型:判斷題
剖析社會本位論的教育目的。
題型:問答題
文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
題型:判斷題