A.組織的實力
B.組織的規(guī)模
C.工會組織
D.聯(lián)合模式
E.員工特性
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A.職業(yè)戒酒計劃
B.員工援助計劃
C.職業(yè)健康促進計劃
D.員工增強計劃
E.勞動保護計劃
A.畢業(yè)生
B.教育部高校學生司
C.用人單位
D.畢業(yè)生所在學校
E.各省教育廳
A.三方協(xié)議是學校統(tǒng)計就業(yè)率、派遣畢業(yè)生的依據(jù)
B.三方協(xié)議是畢業(yè)生辦理個人檔案和戶口的依據(jù)
C.三方協(xié)議是用人單位申報進人指標的依據(jù)
D.三方協(xié)議不具有法律效力,不能作為追究違約方責任的依據(jù)
E.三方協(xié)議是臨時協(xié)議,不能作為畢業(yè)生與用人單位之間即將確立勞動關(guān)系的依據(jù)
A.試用期不超過6個月
B.在試用期內(nèi),勞動者的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準
C.在試用期內(nèi),勞動者離職不承擔培訓費用
D.在勞動合同約定試用期內(nèi),同一用人單位可以與同一勞動者簽訂多次試用期
E.如果用人單位以“不符合錄用條件”為由解除勞動關(guān)系,無需提前通知勞動者
A.勞資雙方因工資增長方案的分歧引發(fā)的沖突應(yīng)采用上級仲裁法來解決
B.對員工怠工可以采取拖延法來解決
C.員工之間因一些不切實際的想法而產(chǎn)生沖突時,管理者可采取教育法解決
D.對員工之間發(fā)生的沖突可以采取無視法,暫不予理睬
E.對因雙方一時沖動引起的員工之間的沖突可以采用轉(zhuǎn)移目標法來解決
A.組織的實力
B.工會組織
C.組織特性
D.競爭對手企業(yè)
E.管理組素質(zhì)
A.內(nèi)置模式,組織自行設(shè)置,聘請專業(yè)人員
B.外設(shè)模式,外包,外部人員或機構(gòu)提供服務(wù)
C.整合模式,若干組織聯(lián)合成立一個專門機構(gòu)
D.工會成員援助計劃,工會成立機構(gòu),聘用人員,提高援助服務(wù)
E.共同委托模式,若干個組織共同委托援助人員與機構(gòu)
A.處理造成問題的外部壓力源
B.處理壓力所造成的反應(yīng)
C.改變個體自身的弱點
D.壓力改善
E.員工自尊心提高
A.協(xié)商解除
B.辭職
C.解聘
D.終止合同
E.試用期不符錄用條件
A.在標準工作日以外繼續(xù)從事生產(chǎn)或工作屬于加班
B.員工自愿延長工作時間的不屬于加班
C.合計算工時制人員在標準工作時間內(nèi)沒有加班收入
D.實行計件工資制的,再額定安排工作的不應(yīng)認定為“加班”
E.實行不定時工作制的領(lǐng)導(dǎo)者沒有加班收入
最新試題
指經(jīng)過組織或員工個人的努力可以不發(fā)生的離職。稱為()
根據(jù)人力資源管理規(guī)則,各部門經(jīng)理的降職由人力資源管理部門提出申請,核定權(quán)限屬于()
沖突的形式,對員工來說不是的一項是()。
據(jù)美國管理心理學家赫茨伯格的研究,導(dǎo)致工作滿意的因素和導(dǎo)致工作不滿意的因素是不相關(guān)的和截然不同的,可以把它們分為()和()。
造成沖突的根本原因是()和()。
有相同感受和需求的員工自覺或不自覺地集合、團結(jié)在一起,由一名或多名發(fā)起人召集,形成一個利益共同體,則為()階段。
他們具有很強的判斷力,凡事都有應(yīng)對的招數(shù),是解決問題的高手。個人獨立行事能力非常強,只要不在團隊中使用,績效表現(xiàn)一般無問題,根據(jù)GFT理論,該類人員屬于()
在員工關(guān)系危機發(fā)生階段中,員工團體之間產(chǎn)生相對關(guān)系,并出現(xiàn)相對矛盾,對各自利益產(chǎn)生影響屬于()
既不會出現(xiàn)過度焦慮和紊亂也不會感覺到缺乏自我實觀的理想壓力狀態(tài)類型是()
員工團體成員將各自的感受表達出來,表示出自己的不滿以及各自的需求,則為()階段。