A.復(fù)雜性
B.層級(jí)性
C.規(guī)范性
D.集權(quán)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.設(shè)計(jì)清晰的組織結(jié)構(gòu)
B.規(guī)劃和設(shè)計(jì)組織中各部門(mén)的職能和職權(quán)
C.確定組織中職能職權(quán),參謀職權(quán)和直線(xiàn)職權(quán)的活動(dòng)范圍
D.編制職務(wù)說(shuō)明書(shū)
A.通過(guò)創(chuàng)構(gòu)柔性靈活的組織,動(dòng)態(tài)地反映外在環(huán)境變化的要求
B.在組織演化成長(zhǎng)過(guò)程中,有效積聚新的組織資源要素
C.協(xié)調(diào)好組織中部門(mén)與部門(mén)之間,人員與任務(wù)之間的關(guān)系
D.使員工明確自己在組織中的權(quán)力和責(zé)任
A.組織設(shè)計(jì)上沒(méi)有考慮命令統(tǒng)一的原則
B.管理部門(mén)在外部選聘干部還是內(nèi)部提拔人員的決策上猶豫不定
C.組織設(shè)計(jì)中忽略了對(duì)任職干部特點(diǎn)與能力要求的考慮
D.組織設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到權(quán)責(zé)對(duì)等原則
A.可使組織靈活適應(yīng)環(huán)境因素的變化
B.管理幅度的存在
C.管理藝術(shù)的要求
D.有利于溝通聯(lián)絡(luò)
A.從善如流
B.允許別人犯錯(cuò)
C.愿意建立和使用廣泛的控制
D.以上都正確
A.管理幅度與管理難度都很較小
B.管理難度教小,但管理幅度教大
C.管理難度教大,但管理幅度教小
D.管理幅度與管理難度都大
A.各職能部門(mén)間協(xié)調(diào)困難
B.不利于快速作出決策
C.不利于發(fā)揮各部門(mén)和人員的專(zhuān)業(yè)技能
D.多頭指揮
A.這個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)可以快捷的接近組織的最高決策層
B.預(yù)算內(nèi)的開(kāi)支可以獲得批準(zhǔn)
C.該部門(mén)所得預(yù)算資金比其他部門(mén)高
D.該部門(mén)的人員晉升比率比其他部門(mén)高
A.組織職位以特定的職務(wù)作為外在標(biāo)志
B.職位都體現(xiàn)為具體崗位的工作任務(wù)和責(zé)任
C.職位是職務(wù)的外在標(biāo)志
D.組織職位是組織任務(wù)最終落實(shí)的具體組織依托
A.合并
B.改設(shè)
C.撤消
D.保持原樣
最新試題
管理者角色在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該代表的是()
教練型管理者的角色要求就是面對(duì)困難時(shí)身先士卒、沖鋒在前。
目標(biāo)計(jì)劃的跟進(jìn)控制中最后一個(gè)步驟是()
管理者首先要聚焦于解決問(wèn)題,而不是找責(zé)任人、分清責(zé)任大小,講道理和理由,辯論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更強(qiáng)調(diào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的導(dǎo)向是()
PAC理論中成人意識(shí)就是善于誘導(dǎo)對(duì)方,給對(duì)方巧妙施加壓力、適當(dāng)脅迫。
績(jī)效考核方式需要因地制宜,選擇最適合當(dāng)前企業(yè)的方式,以實(shí)際效果為導(dǎo)向。
柏拉圖的二八法則包含有()
培養(yǎng)后備骨干人才是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的事情,與中基層干部無(wú)關(guān)。
管理者為了能夠提前覺(jué)察問(wèn)題的發(fā)生,需要()