在建立測評評標(biāo)度時，“1”“2”“3”“4”“5”是按照（）。

非結(jié)構(gòu)化面試通常沒有必須遵循的模式、程序和（）。

人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是（）

工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實(shí)際的工作產(chǎn)出，其關(guān)注的重點(diǎn)在于（）而非個人。

履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn)，推測其對崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個要素，即測評內(nèi)容、測評目標(biāo)及其（）的一種表格。

演講分為（）和有準(zhǔn)備的演講。

當(dāng)測評誤差來自于測評本身時，下列不屬于防范措施的是（）

（）的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性，提高人員測評與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時，將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”（3.8-5.0）、“良”（2.6—3.7）、“中”（1.3-2.5）、“差”（0-1.2）四個等級并賦值，這采用的量化形式是（）

當(dāng)我們需要確定1美元和1元人民幣的權(quán)重時，通過比較其各自在市場中能購買幾個雞蛋來賦值，這采用的是（）