A.認(rèn)知能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.自控能力
D.交往能力
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A.第一期
B.第二期
C.第三期
D.第四期
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.超習(xí)俗階段
D.后習(xí)俗階段
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.無(wú)規(guī)則水平
A.避免學(xué)生觀看類(lèi)似影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育
C.影視片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)？”
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
最新試題
（）對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。
根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。
兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。
采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問(wèn)題的心理學(xué)家是（）。
根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。
柯?tīng)柌裱芯康赖虏捎玫氖牵ǎ?/p>
規(guī)則對(duì)兒童沒(méi)有約束力的階段是（）。
皮亞杰研究道德采用的是（）。
根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）