A.自我服務(wù)行為
B.人際紀(jì)律
C.自我約束
D.反抗行為
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A.監(jiān)控與管理
B.準(zhǔn)則與控制
C.限制性影響
D.限制與規(guī)范
A.也全都有問題行為
B.沒有問題行為
C.只有問題行為萌芽
D.也有問題行為
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時(shí)隔離
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時(shí)隔離
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生座位的分配
A.隨機(jī)安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯(cuò)安排
A.專斷型
B.民主型
C.放任型
D.無法確定
A.積極型
B.對(duì)抗型
C.消極型
D.失控型
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
A.課堂管理
B.課堂紀(jì)律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
最新試題
某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。
課堂上有兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，這時(shí)，教師可以采取（）的處理方法最為適宜。
課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。
學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。
當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。
簡述學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因？
下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。