單項(xiàng)選擇題某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。

A.言語(yǔ)提醒
B.非言語(yǔ)暗示
C.有意忽視
D.暫時(shí)隔離


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1.單項(xiàng)選擇題課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。

A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生座位的分配

2.單項(xiàng)選擇題編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

A.隨機(jī)安排
B.分類(lèi)安排
C.集中安排
D.交錯(cuò)安排

5.單項(xiàng)選擇題課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)之為（）。

A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律

6.單項(xiàng)選擇題教師對(duì)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱(chēng)之為（）。

A.課堂管理
B.課堂紀(jì)律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制

7.單項(xiàng)選擇題有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為學(xué)生的行為稱(chēng)作（）。

A.沖動(dòng)型問(wèn)題行為
B.擾亂性的問(wèn)題行為
C.多動(dòng)型問(wèn)題行為
D.自律障礙行為

8.單項(xiàng)選擇題學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱(chēng)之為（）。

A.課堂結(jié)構(gòu)
B.教學(xué)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
D.班級(jí)結(jié)構(gòu)

9.單項(xiàng)選擇題下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

A.規(guī)定限制
B.理解
C.協(xié)助
D.同情

10.單項(xiàng)選擇題有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱(chēng)作（）。

A.沖動(dòng)型問(wèn)題行為
B.擾亂性的問(wèn)題行為
C.多動(dòng)型問(wèn)題行為
D.自律障礙行為

最新試題

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為學(xué)生的行為稱(chēng)作（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生和“后進(jìn)生”有問(wèn)題行為，優(yōu)秀學(xué)生（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述課堂問(wèn)題行為的處置與矯正？

題型：?jiǎn)柎痤}

課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個(gè)階段？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)之為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱(chēng)之為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課堂紀(jì)律較差，學(xué)生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類(lèi)型（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“過(guò)于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。”這種課堂氣氛是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題