A.1925年
B.1926年
C.1927年
D.1928年
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你可能感興趣的試題
A.崗前培訓
B.工作輪換
C.在職培訓
D.特殊培訓
A.輔助性教育
B.專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育體系
C.特殊性教育
D.科普性教育
A.稀缺性資源
B.理論性資源
C.富有資源
D.互補性資源
A.依附性
B.相似性
C.區(qū)別性
D.互補性
A.財務資本
B.非人力資本
C.勞動資本
D.社會資本
A.成本替代率
B.邊際技術(shù)替代率
C.時間替代率
D.勞動技術(shù)替代率
A.減少/減少
B.減少/增加
C.增加/減少
D.增加/增加
A.教育
B.培訓
C.保健
D.遷移
A.合理可行
B.沒有十分必要
C.不經(jīng)濟
D.不確定
A.內(nèi)部收益率
B.市場收益率
C.私人收益率
D.社會收益率
最新試題
獎勵行為要收到良好的激勵效果,必須具備()條件。
在各企業(yè)中,申請表的設計有很大差異,但通常都需獲取以下幾方面信息()。
人員挑選與錄用工作程序的前三個階段是()。
實踐證明,()的考評誤差很小,并能發(fā)現(xiàn)評級人的邏輯錯誤,是考核與評定方法的革新與進步,也是莪有前途的考評方法之一。
在制定和實施人員挑選錄用計劃時,必須注意的問題有()。
實施培訓與開發(fā)不僅要考慮到一些關(guān)鍵因素,還要把握一些最基本的操作原則,這些原則同樣是保證培訓質(zhì)量的基本要素。它們是()。
培訓開發(fā)的評價應該從以下幾個方面入手()。
()是在工作考評中采用最普遍的考評系統(tǒng),由評定人用一定的量表,對職工在每一考評因素上的情況作出評判和記分。
在審查履歷表之前,應根據(jù)()確定出各類人員的選拔標準。
工作能力考核表分為五個部分,即()。