A.素質(zhì)測評無用論
B.素質(zhì)測評教條化
C.素質(zhì)測評應(yīng)用范圍模糊
D.素質(zhì)測評期望值過高
E.素質(zhì)測評濫用傾向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.設(shè)問提示式
B.方向指示式
C.評語短句式
D.等級劃分式
A.人格
B.性格
C.心理
D.行為
A.輸出結(jié)果宜簡單直接，不應(yīng)進(jìn)行“加工”處理
B.使用被測人員能夠理解的語言
C.嚴(yán)格依照測評維度描述測評結(jié)果
D.使用標(biāo)準(zhǔn)的測評報告呈現(xiàn)測評結(jié)果
A.絕對位置
B.相對位置
C.參照標(biāo)準(zhǔn)
D.隨機(jī)位置
A.評語短句式
B.方向提示式
C.設(shè)問提示式
D.符號提示式
最新試題
工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實際的工作產(chǎn)出，其關(guān)注的重點在于（）而非個人。
在建立崗位考核指標(biāo)時，有—項指標(biāo)為“每分鐘打字的數(shù)量”，這屬于（）
根據(jù)特性一因素理論，下列不是職業(yè)選擇與崗位安排過程中必須的步驟是（）
基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或（）。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時，將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”（3.8-5.0）、“良”（2.6—3.7）、“中”（1.3-2.5）、“差”（0-1.2）四個等級并賦值，這采用的量化形式是（）
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn)，推測其對崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個要素，即測評內(nèi)容、測評目標(biāo)及其（）的一種表格。
簡述履歷表的內(nèi)容構(gòu)成。
演講分為（）和有準(zhǔn)備的演講。
在冰山模型中，水上部分是顯性的，水下部分是（）。
雙向細(xì)目表是用T表明測評內(nèi)容、（）及其相對重要程度的一種表格。