A.崗位的工作環(huán)境與氛圍
B.崗位員工的個(gè)人家庭情況
C.崗位的工作內(nèi)容和職責(zé)
D.崗位的辦公設(shè)備和工作場所
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A.輔助性診斷的采用取決于診斷假設(shè)的形成
B.來訪者的性格和家庭狀況是問詢的主要線索
C.職業(yè)指導(dǎo)人員的認(rèn)知能力和整合資料能力決定著診斷假設(shè)形成的質(zhì)量
D.各種診斷方法事實(shí)上沒有主次之分，即均可互為“主要--輔助”診斷之用
A.主體性原則
B.優(yōu)勢性原則
C.個(gè)體差異性原則
D.尊重與理解原則
A.解決問題能力
B.數(shù)字認(rèn)知能力
C.與人合作能力
D.學(xué)習(xí)提高能力
A.分配優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源
B.登記用人單位的需求
C.收集信息、了解背景
D.編制用人單位的服務(wù)報(bào)告
A.真實(shí)原則
B.保密原則
C.連續(xù)原則
D.時(shí)效原則
A.服務(wù)時(shí)間的針對(duì)性
B.服務(wù)內(nèi)容的互補(bǔ)性
C.服務(wù)關(guān)系的長期性
D.服務(wù)行為的專業(yè)性
A.規(guī)模驗(yàn)證
B.資金流動(dòng)驗(yàn)證
C.資質(zhì)驗(yàn)證
D.資產(chǎn)估值驗(yàn)證
A.就業(yè)困難人員
B.家庭成員
C.政府機(jī)構(gòu)
D.職業(yè)指導(dǎo)工作者
A.個(gè)人職業(yè)能力類型和職業(yè)崗位需求的吻合
B.個(gè)人職業(yè)能力程度與職業(yè)興趣的匹配
C.個(gè)人職業(yè)發(fā)展水平與職業(yè)層次的吻合
D.發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢和特點(diǎn)
A.科學(xué)性原則
B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則
D.定量與定性相結(jié)合原則
最新試題
在測評(píng)實(shí)施過程中，需要采取一些措施以減少測驗(yàn)誤差，下列哪種措施是不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
運(yùn)用職業(yè)測驗(yàn)要認(rèn)真做好測驗(yàn)的（）工作。
職業(yè)指導(dǎo)員要在思想、品德、作風(fēng)、紀(jì)律上成為表率，體現(xiàn)出（）。
如何從就業(yè)的角度看待“勞動(dòng)預(yù)備制”與“大學(xué)擴(kuò)招”政策（）。
下列不屬于指導(dǎo)企業(yè)通過專業(yè)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)委托推薦人才措施的是（）。
職業(yè)指導(dǎo)工作模式是由（）構(gòu)成。
關(guān)于預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)說法正確的是（）。
職業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)將（）簡要地介紹給服務(wù)對(duì)象。
在職業(yè)勝任要素中，知識(shí)對(duì)職業(yè)活動(dòng)影響的描述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
把職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作的原則、性質(zhì)表述得越清楚，服務(wù)對(duì)象就會(huì)越理解、配合。這體現(xiàn)了（）的重要性。