1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關于職業(yè)教育的法令。

中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。

職業(yè)教育教學設計實質上是一個教學準備的過程，教學準備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）

（）主張通過職業(yè)分析確定能力標準并作為設置課程重要依據(jù)。

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。

以下不屬于三全育人的是（）。

1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學校、中等職業(yè)學校（不含技工學校）為主。

下列哪個選項是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度？（）

職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓實施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標準。