A、學(xué)習(xí)了解重要的人權(quán)文件
B、學(xué)會(huì)尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法權(quán)益的方式與方法
D、培養(yǎng)良好的社會(huì)公共精神
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A、科學(xué)實(shí)驗(yàn)
B、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
C、生產(chǎn)勞動(dòng)
D、學(xué)校教育
A、南京市
B、北京市
C、洛陽(yáng)市
D、成都市
A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、必修課程
D、綜合課程
A、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)
D、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標(biāo)
D.課程與教學(xué)目標(biāo)
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()