按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）

同時具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。

1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。

大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）

我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個選項？（）

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。

1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。

職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是一個教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）

按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個時期？（）

前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。