A、學(xué)習(xí)型
B、國(guó)際型
C、傳統(tǒng)型
D、道德型
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A、多元化的勞動(dòng)力
B、傳統(tǒng)型組織
C、學(xué)習(xí)型組織
D、首席執(zhí)行官
A、創(chuàng)業(yè)精神
B、電子企業(yè)
C、企業(yè)對(duì)企業(yè)
D、電腦網(wǎng)絡(luò)
A、教育
B、對(duì)家族企業(yè)的強(qiáng)調(diào)
C、風(fēng)險(xiǎn)
D、增長(zhǎng)
A、管理同化作用對(duì)勞動(dòng)力沒(méi)有影響
B、管理層逐漸認(rèn)識(shí)到多元化正在減弱
C、對(duì)差異的識(shí)別和接受
D、對(duì)法律壁壘的依賴
A、給公司發(fā)展帶來(lái)了更寬廣的視野,并且提供了多種解決問(wèn)題的技能
B、體現(xiàn)了對(duì)員工和工作任務(wù)的關(guān)注以及將兩者相互融合的能力
C、是小組成員個(gè)體追求機(jī)遇的過(guò)程
D、展現(xiàn)了獨(dú)斷的、民主的、放任自流的以及開創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)
A、亞洲人
B、少數(shù)民族
C、女性公民
D、青少年
A、組織規(guī)模
B、全球化程度
C、環(huán)境的不確定性
D、個(gè)體差異
A、組織規(guī)模
B、一任務(wù)技術(shù)的例行程度
C、環(huán)境的不確定性
D、個(gè)體差異
A、情境理論
B、變化理論
C、概念學(xué)習(xí)理論
D、可評(píng)估的愿景理論
A、輸入
B、輸出
C、轉(zhuǎn)換過(guò)程
D、組織的相互依賴
最新試題
中層管理者的角色種類有()
管理者個(gè)人必須要嚴(yán)格自律、公平公開,不能懷有個(gè)人私心。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更強(qiáng)調(diào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的導(dǎo)向是()
企業(yè)會(huì)議溝通方式中采用的多媒介方式中不包含的內(nèi)容是()
時(shí)間管理的柯維實(shí)驗(yàn)是研究人在生命終點(diǎn)時(shí)如何低稅率傳承個(gè)人遺產(chǎn)。
PAC理論中成人意識(shí)就是善于誘導(dǎo)對(duì)方,給對(duì)方巧妙施加壓力、適當(dāng)脅迫。
目標(biāo)和績(jī)效管理的“三合一”要求包含了()
損耗時(shí)間的外在因素有()
解決企業(yè)中“老大難”的問(wèn)題時(shí)首先需要思考系統(tǒng)層面如機(jī)制、規(guī)則和流程的改善。
游戲化績(jī)效考核所包含的步驟有()