A、多元化的勞動(dòng)力
B、傳統(tǒng)型組織
C、學(xué)習(xí)型組織
D、首席執(zhí)行官
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A、創(chuàng)業(yè)精神
B、電子企業(yè)
C、企業(yè)對(duì)企業(yè)
D、電腦網(wǎng)絡(luò)
A、教育
B、對(duì)家族企業(yè)的強(qiáng)調(diào)
C、風(fēng)險(xiǎn)
D、增長(zhǎng)
A、管理同化作用對(duì)勞動(dòng)力沒(méi)有影響
B、管理層逐漸認(rèn)識(shí)到多元化正在減弱
C、對(duì)差異的識(shí)別和接受
D、對(duì)法律壁壘的依賴(lài)
A、給公司發(fā)展帶來(lái)了更寬廣的視野,并且提供了多種解決問(wèn)題的技能
B、體現(xiàn)了對(duì)員工和工作任務(wù)的關(guān)注以及將兩者相互融合的能力
C、是小組成員個(gè)體追求機(jī)遇的過(guò)程
D、展現(xiàn)了獨(dú)斷的、民主的、放任自流的以及開(kāi)創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)
A、亞洲人
B、少數(shù)民族
C、女性公民
D、青少年
A、組織規(guī)模
B、全球化程度
C、環(huán)境的不確定性
D、個(gè)體差異
A、組織規(guī)模
B、一任務(wù)技術(shù)的例行程度
C、環(huán)境的不確定性
D、個(gè)體差異
A、情境理論
B、變化理論
C、概念學(xué)習(xí)理論
D、可評(píng)估的愿景理論
A、輸入
B、輸出
C、轉(zhuǎn)換過(guò)程
D、組織的相互依賴(lài)
A、開(kāi)放系統(tǒng)
B、封閉系統(tǒng)
C、全面質(zhì)量管理
D、全球化系統(tǒng)
最新試題
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更強(qiáng)調(diào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的導(dǎo)向是()
績(jī)效考核方式需要因地制宜,選擇最適合當(dāng)前企業(yè)的方式,以實(shí)際效果為導(dǎo)向。
按照目標(biāo)完成的方向,可以把目標(biāo)分為()
教練型管理者的角色要求就是面對(duì)困難時(shí)身先士卒、沖鋒在前。
中層管理者的角色種類(lèi)有()
通常一線員工離職的主要原因是()
管理者為了能夠提前覺(jué)察問(wèn)題的發(fā)生,需要()
把工作績(jī)效變成一種打怪升級(jí)的績(jī)效游戲,可以激發(fā)員工的工作潛力。
目標(biāo)和績(jī)效管理的“三合一”要求包含了()
損耗時(shí)間的外在因素有()