A.教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)能力評價
B.學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價
C.教育教學(xué)改革和課程建設(shè)評價
D.科研水平和學(xué)術(shù)成果評價
E.人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力評價
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A.實(shí)行科技成果評價和獎勵制度，激勵科技人員創(chuàng)新和發(fā)明
B.加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)深度融合
C.設(shè)立科技創(chuàng)新基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金，支持科技創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化
D.加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和法律法規(guī)建設(shè)，維護(hù)科技成果的產(chǎn)權(quán)和利益
A.提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和資金支持，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施
B.簡化創(chuàng)業(yè)注冊和知識產(chǎn)權(quán)申請手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)
C.加大對留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和推介力度，擴(kuò)大影響和覆蓋面
D.限制留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和范圍，避免利益沖突和不公平競爭
A.加強(qiáng)政策支持和資金保障，促進(jìn)繼續(xù)教育的普及和發(fā)展
B.設(shè)立健全繼續(xù)教育的組織架構(gòu)和管理機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為
C.實(shí)行繼續(xù)教育的質(zhì)量評估和監(jiān)管制度，保障教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平
D.限制普通高校和科研院所開展繼續(xù)教育，避免利益沖突和不公平競爭
A.實(shí)行國家和地方對獨(dú)立學(xué)院的評估監(jiān)管制度
B.加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與審批管理，保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平
C.強(qiáng)化課程建設(shè)與教學(xué)改革，注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)
D.限制獨(dú)立學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，避免重復(fù)和低水平競爭
A.獨(dú)立辦學(xué)，自主招生和培養(yǎng)，授予本科學(xué)位
B.民辦或事業(yè)單位舉辦，經(jīng)過審批和備案后開展教育教學(xué)活動
C.基礎(chǔ)條件相對簡單，教師隊(duì)伍和課程設(shè)置較為靈活
D.突出應(yīng)用型和實(shí)用性，注重行業(yè)和地方的特色和需求
最新試題
下列哪個選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度？（）
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是（）
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）